Leseflüssigkeitstraining in der Grundschule

Das Potential audiomedial gestützter Lesetrainings zur Verbesserung der Lesegeschwindigkeit und der Dekodierfähigkeit Eine empirische Untersuchung zu kombinierten Laut- und Vielleseverfahren in Leseprojekten für die 2. Jahrgangsstufe Julia Ehrhardt PH Freiburg, 2018 Den gesamten Text können Sie als PDF hier herunterladen: MLM_Leseflüssigkeitstraining Leseflüssigkeit und ihre Bedeutung für die Lesekompetenz Förderelemente im Bereich Lesen können nach dem didaktischen Modell von Rosebrock und … Continue reading Leseflüssigkeitstraining in der Grundschule